2024-08-20 22:12:32 | 瓜准网
众多零基础的大学生,满怀好奇、激情地学习网球,但由于各种因素的影响和阻碍,使得他们逐渐失去了学习网球的兴趣和激情,造成学生很少有课余时间打网球的现象,不但浪费了国家的教育资源,也违背了体育教育促进学生身心健康发展的初衷,与我国通过体育锻炼促进国民体质、国民健康政策相背离,这种现象也是当代大学生身体素质下降的侧面反映。
一,新时代下高校网球教学现状
(1)高校网球普及程度低
网球运动相对于篮球、足球、乒乓球、羽毛球等,普及程度低,在访谈学生时,调查出95%的学生在上大学之前没有接触过网球运动,少部分学生对于网球的认知是通过观看“网球王子”动画片而获得,一部分学生通过网络媒体、电视等了解网球规则、知识,真正打过网球的学生少之又少,特别是农村生源的学生,上大学之前基本没有接触过网球。
(2) 高校网球场地设施不足
相对于中小学,高校作为培养各类高层次人才的基地,体育场地设施标准化、种类全,为国家培养高层次人才提供了各种服务,但相对于其他运动项目的场地设施,高校网球场地设施较少,甚至不能满足课堂教学的需求,且在课外时间部分高校网球场地不对外开放。
二,新时代下高校网球教学问题
(1)高校网球师资力量缺乏,且专业化程度不高
网球作为高校学生喜欢的运动项目,时尚、高雅、激情、创新,符合当代大学生的追求,能够调动学生运动的积极性,但在与学生、专家的访谈中发现,一方面由于网球师资力量缺乏,造成授课班级学生数量多,教学任务重,针对学生的具体情况,没有做到相应的跟进,造成网球教学效果、质量不高;另一方面,网球教师专业化水平不高,从技术教学上看,许多的高校网球教师并不是网球专业,而是其他专业转为网球教师,自学成才,没有经过系统的网球技术学习,理论知识不足,影响了高校网球教学效果与质量,降低了网球的整体教学水平。
(2) 缺乏网球学习连续性、全面性
网球技术包括正、反手技术、发球技术、高压技术、截击技术、切削技术等,在高校网球教学中,由于网球技术专业程度高,课程数量少,考核内容基本是以正、反手技术为主,辅之以其他技术。一学期18周的网球课程,还要面临天气异常、学生实习等问题,网球教学的时间大打折扣。 瓜准网
青岛黄海学院排名全国808名,山东第48名。
青岛黄海学院位于山东省青岛市,是经教育部批准、具有学士学位授予资格的民办普通本科高校,是首批全国跨境电商专业人才培养示范校、首届黄炎培优秀学校、全国民办高校创新创业教育示范学校。
根据2022年10月学校官网显示,学校占地面积1720亩,建筑面积85.69万平方米;设有13个教学单位;开设70余个本专科专业,涵盖工学、管理学、经济学、教育学、艺术学、医学、文学等学科门类;船舶与海洋工程专业获批国家级一流本科专业建设点,机械设计制造及其自动化、船舶与海洋工程等7个专业获批山东省一流本科专业建设点;教职工1726人。
教学建设:
青岛黄海学院建成了国内先进的五轴联动加工中心实验室、国内先进的建筑仿真软件和建筑沙盘实验室、船舶仿真实验室、多功能财经实验室、国际物流实验室、开放式的电子创新和工业自动化实验室等76个;建有建筑面积3.4万平方米的青岛西海岸规模最大的工程训练中心,包括数控技术、机械加工、汽车维修、电子电工、焊接技术、钳工技术6个实训基地。
学院荣获山东省高等教育教学成果奖,取得省级科研、教改立项7项,数控技术、物流管理、机械设计制造及其自动化专业被山东省教育厅评为特色专业,《现代物流设施与设备》《船舶建造工艺学》、《模具与数控加工技术》被评为省级精品课程。近四年该院学生参加国家、省、市各类技能竞赛共获奖128项。
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